學校簡介

便倉初級中學是亭湖區(qū)便倉鎮(zhèn)的中心初中。學校位于便倉鎮(zhèn)的串場河西，與鹽城十景之一的枯枝牡丹園隔河相望。學校創(chuàng)建于1958年，學?，F(xiàn)有占地面積56畝，校舍面積9102平方米，固定資產(chǎn)總值745萬元。事業(yè)規(guī)模達到21個教學班，在校人數(shù)873人，其中住校生480人；教職員工總數(shù)136人，其中專任教師95人。

學校四周環(huán)水，校內綠樹環(huán)合、四季花香，環(huán)境幽靜，景色宜人，學校有完善的生活設施、先進的的教學設備、敬業(yè)的師資隊伍、近幾年來我們全面加強學校建設，致力于扎實推進素質教育，為每一個學生的終身發(fā)展奠基，取得了一流的教學業(yè)績、豐碩的教研成果，把我校辦成了江蘇省教育現(xiàn)代化示范初中校，使學校成為領導放心、施教區(qū)人民滿意的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心初中。

建設成果

1、建設了生態(tài)人文和諧統(tǒng)一的物化文化。

學校利用四周環(huán)水，一座石橋與外界相連的獨特的地理位置，強化校園綠化，達到了校內綠樹環(huán)合，錯落有致，芳草茵茵，吐紅滴翠，鳥語花香，春華秋實，生機盎然的目標。學校的綠化覆蓋率達到了47%，是鹽城市綠色學校。

成片的松、柏、梧桐、香樟、女貞、銀杏、水杉、杜仲等共同構成了學校的綠色的圍墻，成為綠色的華蓋，蔭羿了整個校園。牡丹芍藥、茶花、茉莉、玫瑰、月季、梅花、桃花、杏花、李花次第開放裝點著校園。春花、夏蔭、秋果、冬綠，共同變奏著校園一年四季的生態(tài)交響曲。

在這里，教學生活設施一應齊全，教學區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)分布合理。在學校校園環(huán)境建設上，打破常規(guī)的一成不變的、靜止的模式，賦予它豐富的生命力，在熟知的領域里挖掘出新的教育資源，為學生的發(fā)展提供更為寬闊的空間，使每一個角落都成為學生進行學習、探究、實踐的園地。

在教學樓內開辟作品欄、精品屋、特長展示等，張掛學生的美術作品、書法作品、電腦作品，展示學生的小制作、小發(fā)明，讓學生在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華、張揚個性、實踐創(chuàng)新的平臺。

2、形成了奮發(fā)向上的精神文化。

便倉初級中學一班人認為，能夠凝聚人心，能夠支撐著一個學?？朔磺欣щy，不斷發(fā)展的是扎根在學校教職員工靈魂深處的的校園精神。

學校校園曾經(jīng)是鹽南戰(zhàn)斗的戰(zhàn)場的一部分，先輩們在這里用生命譜寫了震撼中華的故事。因此學校把愛國愛校，為校爭光，勤勞儉樸，艱苦創(chuàng)業(yè)的精神作為學校精神的重要內容，結合時代發(fā)展學校在精神文化建設上提出了一系列的方略，在學校的建設和發(fā)展上提出了“在科學發(fā)展觀的指導下，勇于改革創(chuàng)新，堅持發(fā)展是硬道理動搖，繼續(xù)發(fā)揚‘艱苦創(chuàng)業(yè)，無私奉獻’的精神。

在學校的領導和管理工作中，提出了‘團結拼搏，務實求真，開拓進取，廉潔高效’的要求。在學校的教育工作中，提出了“三點式”的教育理念，（即：從學生的閃光點出發(fā)，從學生的需求點出發(fā)，從學生的薄弱點出發(fā)。）

在學生中確立了“立志、勤奮、質樸、文明”的學風和在教師中提出了樹立“敬業(yè)、愛生、嚴謹、創(chuàng)新“的教風?！懊髦?、尚勤、善思、篤行”八個字成為勉勵全校師生的校訓。

3、建立了規(guī)范有序的制度文化。便倉初級中學制度文化建設實際上包括制度建設、組織建設和隊伍建設三個方面。校園文化建設組織機構的健全和完善，校園文化建設的隊伍勤奮與能干，工作協(xié)調而科學高效。學校有一套完善的校園管理制度，如學校大事民主決策制度、教職員工崗位職責條例，教育教學獎懲責任制、集體備課實施意見、德育工作制度、班級管理制度、學生一日常規(guī)管理制度、公物管理制度等等，完備而細致，規(guī)范而適用。

4、構建了和諧民主的人際關系文化。

便倉初級中學十分注重師生關系、學生之間關系、教師人際關系的協(xié)調。領導信任下屬，教師關愛學生，同行互相尊重，形成了“親其師”“信其道”的良好氛圍。學校領導者自覺做到以身作則，率先垂范。“以淵博學識魅力和高尚的人格魅力感召人”已經(jīng)成為學校領導老師努力追求的目標。

5、形成了豐富多彩的活動文化。

便倉初級中學在校園文化活動中，始終堅持以愛國主義教育為重點，以科技、文娛、體育和社會實踐活動為基礎，結合學校的傳統(tǒng)與實際，建設以社會主義文化和優(yōu)秀民族文化為主體的健康生動的校園文化，讓健康、高雅、生動的文化活動占領校園文化陣地。

通過組織科技作品展評、學校文化藝術節(jié)活動、成立《春暉》文學社、科技制作小組、書法班、美術班、舞蹈組、籃球隊等平臺，讓學生自主選擇參加。

豐富多彩的校園文化活動，把科學的世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義精神滲透到各類活動中去，既豐富了學生的課余生活，又凈化了校園的精神環(huán)境，既增長了學生的才干，發(fā)展了個性，又使學生接受了教育，提高了學生的綜合素質。

“春風風人，春雨雨人”，用優(yōu)秀的校園文化規(guī)范人、感召人、熏陶人，正在成為檢驗便中人“管理不全憑制度”的論斷和實現(xiàn)無為而治的戰(zhàn)略措施。