鹽城將努力建成內(nèi)容多元、結(jié)構(gòu)立體、特色鮮明的課程體系，推動(dòng)聚焦核心素養(yǎng)、著眼整體提升、深化思維進(jìn)階的教程設(shè)計(jì)，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)引領(lǐng)、資源支撐的學(xué)程管理，具體如下。

圖片由網(wǎng)友“范兒十足”提供

一、完善課程架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)課程增融：

系統(tǒng)建構(gòu)學(xué)校課程體系，強(qiáng)化學(xué)科融通，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定課程，不得隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度。積極開(kāi)發(fā)實(shí)施地方課程與校本課程，完善以學(xué)科課程、活動(dòng)課程、實(shí)踐課程和基礎(chǔ)性課程、拓展型課程、探究性課程為主要內(nèi)容的“T”型結(jié)構(gòu)課程體系，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化選擇，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。

二、推動(dòng)教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課堂增效：

踐行“學(xué)思融通”教學(xué)理念，持續(xù)深化課堂教學(xué)改革，開(kāi)發(fā)校本教程、學(xué)程，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難、合作探究，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，發(fā)展高階思維，提高課堂質(zhì)效。

三、實(shí)施科學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展增值：

樹(shù)立正確政績(jī)觀(guān)和育人觀(guān)，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，密切家校溝通，推進(jìn)協(xié)同育人，開(kāi)展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。嚴(yán)格規(guī)范考試次數(shù)與要求，一至三年級(jí)不進(jìn)行期中考試或考查，期末考試僅限語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門(mén)學(xué)科，其他學(xué)科只進(jìn)行考查，考查形式靈活多樣，嚴(yán)格實(shí)行等第制。四至九年級(jí)每學(xué)期只進(jìn)行期中、期末2次考試，嚴(yán)禁學(xué)校組織學(xué)生參加任何形式、任何范圍的聯(lián)考或月考。降低考試壓力，改進(jìn)考試方式，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)的傾向。

四、促進(jìn)均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校增質(zhì)：

扎實(shí)推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，充分激發(fā)辦學(xué)活力。深化區(qū)域、校際合作教研，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際教育水平差距，推進(jìn)創(chuàng)建國(guó)家、省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)），整體提升學(xué)校辦學(xué)水平。深化高中招生改革，逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例。暢通教師交流輪崗渠道，以“縣管校聘”改革促進(jìn)師資力量均衡配置，加強(qiáng)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)和考核，提高教師專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。